一、多平台多形式互补的线上教学
1、课前：职教云+即时通讯
课前董圣华老师通过职教云发布微课，在群聊中与提醒学生观看并与学生讨论微课等教学材料内容，通过自主学习环节的学习和讨论，充分让学生做好课前的准备。
2、课中：职教云+钉钉+虚拟实战平台
课中主要采用钉钉直播的形式进行，首先对课前内容进行交流讨论，教师根据学生课前掌握情况，对重难点问题进行讲解，通过思维导图形式进行整理总结，然后进行项目任务分解，分组进行练习。由于很多同学电脑不支持等情况，我们采用虚拟实战平台，让更多的同学参与到实战，通过更多的动手，来掌握知识。同时通过这些项目和任务，也是对教师教学效果的检测。充分发挥课后老生助教的课后指导作用，及时了解课堂的教学效果，及时了解学生掌握情况。
3、课后：职教云+抖音
课后很多同学会有对线上教学的不适应，不好意思给老生提问题等问题，我们利用老生助教和抖音直播形式，通过听听音乐，拉拉家常，和同学们交流，拉近与学生的距离。调动同学们的参与活动的积极性。
一、老带新朋辈模式的线上教学
1、利用上届同学，采用教师+老生助教助力教学
以老带新，以强带弱，让老生助教和完成比较好的优秀的同学进行分享，老同学自带的人格优势发挥出来，在做作业、做测试遇到的问题，老同学帮助解决，不会因为不好意思等问题，落下每一个同学。教师也会根据学生完成情况给出分数和评价，发送到群里，学生也会讨论，教师也可以利用这些数据进行课后分析，反思不足。
2、用关爱架起远程教学桥梁
由于线上教学是课堂形式的转变，我们如何以学生为主体，我们要比平时更多的去关注学生，了解学生，及时调整我们的教学设计。我充分利用目前资源，通过与同学们直播拉家常，老生的交流互动中，充分了解线上教学的不足，调动每一个同学的参与活动的积极性，搭建更精彩的线上课堂。
