摘要：新时代青年大学生意识形态安全观教育是做好高校宣传思想工作、加强高校意识形态阵地建设的关键举措，于青年大学生自身、高校发展及国家安全均有不可估量的价值意蕴。但根据实证调研数据考量，新时代青年大学生意识形态安全观教育在主体、客体、介体和环体等方面呈现多重教育困境。基于此，立足强国建设、民族复兴新征程，为加强青年大学生意识形态安全观教育效果，夯实中国式现代化建设的人才基础，亟需做到思想领航以巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位；主体协同以凝聚“家、校、社”意识形态安全观教育的外在合力；客体驱动以激勉青年大学生意识形态安全观自我教育的内生动力；制度护航以健全和完善网络空间意识形态安全观教育的制度体系。
关键词：青年大学生；意识形态安全观教育；理论阐释；优化路径
主要内容
一、新时代青年大学生意识形态安全观教育的理论阐释
（一）新时代青年大学生意识形态安全观教育的概念界定
（二）新时代青年大学生意识形态安全观教育的价值意蕴
二、新时代青年大学生意识形态安全观教育的现实困境
（一）教育主体困境：家庭、学校及社会教育合力不足
1.家庭教育对青年大学生意识形态安全观教育的基础作用不足
2.学校教育对青年大学生意识形态安全观教育的强化作用有待提升
3.社会教育对青年大学生意识形态安全观教育的巩固作用不明显
（二）教育客体困境：部分学生自我教育主动性的欠缺
1.部分学生坚定意识形态安全观的意识不强
2.部分学生坚定意识形态安全观的能力不足
（三）教育介体困境：网络传播媒介及信息的良莠不齐
1.网络传播媒介分散
2.网络信息良莠不齐
（四）教育环体困境：西方多元意识形态的隐蔽性渗透
1.渗透范围的普遍性
2.渗透内容的冲击性
三、新时代青年大学生意识形态安全观教育的优化路径
（一）思想领航：巩固马克思主义在高校意识形态领域的根本指导地位
1.强化理论引领，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导
2.坚持党在高校意识形态领域的领导权、管理权和话语权
（二）主体协同：凝结“家、校、社”意识形态安全观教育的外在合力
1.构建青年大学生意识形态安全观教育多维立体模式，明确育人主体职责
2.整合和利用青年大学生意识形态安全观的教育资源，拓展育人空间
（三）客体驱动：激勉青年大学生意识形态安全观自我教育的内生动力
1.坚定价值信仰，铸牢自身马克思主义意识形态安全的精神内核
2.积极主动作为，增强维护马克思主义意识形态安全的行动自觉
（四）制度护航：健全和完善网络空间意识形态安全观教育的制度体系
1.加强网络空间意识形态安全的组织领导制度建设
2.健全网络空间意识形态安全的舆论引导制度体系
3.构建维护网络空间意识形态安全的常态化运行制度
四、结语
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作，指出意识形态工作“是党的一项极端重要的工作”[1]，“是为国家立心、为民族立魂的工作”[2]，将其提升至党和国家全局性、战略性的高度予以审度和擘画。2023年10月7日，习近平在全国宣传思想文化工作会议上强调，要“着力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”[3]，这对做好当前的意识形态工作提出了更高要求。而青年大学生作为强国建设、民族复兴的栋梁之才，是否具有正确的意识形态安全观，既关乎青年大学生的成长成才，亦关乎我国主流意识形态安全。新时代，我们应遵循“是何—为何—如何”的致思理路，开展对新时代青年大学生意识形态安全观理论阐释、现实困境与优化路径的研究，具有重大的理论价值和实践意蕴。
一、新时代青年大学生意识形态安全观教育的理论阐释
近年来，随着党和国家对意识形态安全的重视，意识形态、意识形态安全及意识形态安全观教育日益成为学界经久不息的研究热点。学界多位学者从不同维度对意识形态安全的内涵和外延展开深入阐释和解读。唐爱军认为“意识形态安全并不是一个新的命题，但在不同历史阶段、不同理论视域中，其所呈现的逻辑关系和实践指向是完全不同的。”[4]在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局中，基于“意识形态领域存在不少挑战”[2]这一理论论断与实践形势，意识形态安全及意识形态安全观教育的内涵尚未得到全方位的深刻阐释。而深入研析、探讨新时代青年大学生意识形态安全观教育理论阐释，是加强青年大学生意识形态安全观教育的首要任务。
（一）新时代青年大学生意识形态安全观教育的概念界定
意识形态安全是“一个国家占主导地位的意识形态不受任何威胁的相对稳定的状态。”[5] 宏观上，意识形态安全观可理解为人民对意识形态安全问题的基本认识和普遍看法；微观上，意识形态安全观可延伸为人民对主流意识形态的主动学习和自觉认同、对西方意识形态渗透的高度警惕与积极批判以及对社会主义思潮的鉴别及引领的内在状态和潜在能力。人民正确的意识形态安全观有助于巩固主流意识形态的主导地位，减少各种非主流意识形态的潜在冲击。
基于对意识形态安全及意识形态安全观的理解，本文将新时代青年大学生意识形态安全观教育定义为：党的十八大以来，教育主体依据党和国家的发展战略，有目的、有计划、有组织地教育引导青年大学生形成维护马克思主义意识形态安全、抵御西方意识形态渗透以及批判错误社会思潮等总的看法和根本观念的教育活动。具体而言：一是教育引导青年大学生自觉认知、主动认同和积极践行马克思主义意识形态的活动。坚持以何思想理论为指导是国家发展的首要问题，关涉政党性质、国家前途以及民族命脉。青年大学生作为国家发展的主力军，是否认同马克思主义在意识形态领域的根本指导地位是判定其意识形态安全观是否形成的重要标准。面对百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，青年大学生要在全面、深入地把握党情、国情、民情、世情的基础上，以高度的主动性、积极性和创造性承担起巩固马克思主义在意识形态领域根本指导地位的重要使命，主动推动自身正确意识形态安全观的形成。二是教育引导青年大学生有效防御西方意识形态渗透的活动。“意识形态领域看不见硝烟的战争无处不在，政治领域没有枪炮的较量一直未停。”[6]西方资产阶级国家通过对西方意识形态进行伪装和炒作，对我国意识形态领域进行弥散式和隐蔽式的渗透，意在提高人们对“西方话语及价值观”的认同度，削弱我国主流意识形态的主导地位，以实现西化和分化的图谋。青年大学生正处于价值观形塑期，是敌对势力争夺的主要对象。这就要求青年大学生加强抵御西方意识形态的能力和定力。三是教育引导青年大学生高度警惕和辩证批判错误社会思潮的活动。社会思潮作为社会发展的晴雨表，与意识形态安全息息相关。其中，错误的社会思潮往往与主流意识形态的演变和发展相悖，极易对青年大学生价值观产生冲击。这就要求青年大学生提高透过现象看本质、科学甄别信息的能力，在纷繁复杂的社会思潮面前保持警惕性和批判性。
（二）新时代青年大学生意识形态安全观教育的价值意蕴
教育引导青年大学生树立正确的意识形态安全观是高校意识形态工作和思想政治工作的重中之重。因此，增强青年大学生对我国主流意识形态的理论认同和行动自觉，对国家、学校和青年自身等都具有至关重要的价值意蕴。一是筑牢青年大学生意识形态安全防线。“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表”[7]，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”[7]。当今世界政治环境更加复杂，价值观念日益多元化，青年大学生的政治方向是否正确、政治立场是否坚定关系着中国特色社会主义事业的未来发展。青年大学生意识形态安全观教育通过加强马克思主义理论教育，帮助青年大学生以马克思主义立场、观点和方法辨析问题和解决问题，严格规范青年大学生的政治行为，确保青年大学生在重大政治原则和大是大非问题上绝不含糊、毫不退让。二是保证高校社会主义办学方向。青年大学生意识形态安全观教育通过加强主流意识形态教育、廓清错误社会思潮的思想迷雾，能帮助青年大学生明确社会主义事业的前进方向，为青年大学生点亮人生之路的“导航灯”。高校若忽视和弱化社会主义办学方向，容易在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”[2]这一事关教育的根本问题上有失偏颇，不利于青年大学生的成长成才。三是维护国家主流意识形态安全。确保青年大学生形成正确的意识形态安全观，既有助于夯实和巩固国家政权，维护国家安全，亦有助于消解因利益分化、阶层分化所带来的社会离心力，缓解社会矛盾和冲突，持续推动新时代新征程社会主义精神文明建设。
二、新时代青年大学生意识形态安全观教育的现实困境
为深入了解新时代青年大学生意识形态安全观教育的总体态势，本次调研以“新时代青年大学生意识形态安全观教育现状”为主题设计调查问卷，在重庆大学、西南大学、重庆师范大学等重庆5所高校共计发放900份问卷，实际回收860份问卷，问卷有效率为95.56％。剔除其中漏答、规律作答、矛盾作答等无效问卷12份，最终获得数据录入、用于实际统计分析的有效问卷共848份。随后通过借助数据统计软件spss22.0对问卷调研结果进行统计分析，采用定性与定量分析相结合的方法展开深入研究，总结和归纳出新时代青年大学生意识形态安全观教育的积极态势和现有困境，为开展研究提供了可靠的实证材料，具有较高的可信度和有效性。
根据调研数据，基于知、情、意、信、行五个维度分析，我们发现当前多数青年大学生意识形态安全观总体上呈现认知正确、情感稳定、信念坚定、自觉践行等积极面貌，充分印证了“意识形态领域形势发生全局性、根本性转变”[8]的总体态势。但鉴于“意识形态领域存在不少挑战”[2]，部分青年大学生的意识形态安全观因受到“多样化挑战、市场逐利性挑战、敌对势力渗透遏制的挑战、新媒体新技术的挑战”[4]等因素影响，使得新时代青年大学生意识形态安全观的教育任务艰巨繁重，尚存在教育主体合力不足、大学生主动性欠缺、教育介体多元混杂及教育环体潜在解构等现实困境。
（一）教育主体困境：家庭、学校及社会教育合力不足
青年大学生意识形态安全观的养成是一项系统工程，需要全面统筹家庭教育、学校教育及社会教育，形成教育合力。据调研数据显示：在“您觉得家庭、学校和社会三者在大学生意识形态安全观教育中的配合如何？”这一题中，仅有61.6%的学生认为配合融洽；而认为配合一般、说不清、缺乏配合的学生分别占比29.7%、5.2%及3.5%，共计38.4%（见表1）。此外，在关于“加强新时代青年大学生意识形态安全观教育的建议”中，有学生指出要“加强家、校、社之间的教育合力”“推动学校、社会和自我教育的统一”。由此观之，家庭、学校及教育合力的尚未形成，极大影响着青年大学生意识形态安全观的教育效果。
1.家庭教育对青年大学生意识形态安全观教育的基础作用不足。家庭教育是社会教育和学校教育的基石，是青年大学生接受意识形态安全教育的“第一阵地”和“第一场所”，对青年大学生意识形态安全观具有潜移默化的影响。习近平指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”[9]据调研显示：68.4%的青年大学生主要是通过家庭教育学习和了解意识形态安全；同时，不同个体的家庭环境不同、父母受教育程度不同，对学生意识形态安全观教育的影响不同。
2.学校教育对青年大学生意识形态安全观教育的强化作用有待提升。大中小幼各个阶段都应有分层次的、重点分明的对学生进行意识形态安全观教育，强化其对主流意识形态的认同。学校教育对青年大学生意识形态安全观的影响体现在党政部门的重视程度、课堂教育等方面。据调研显示：在“您所在学校的党政部门是否会发布相关文件推进意识形态安全观教育？”的调研中，有59.7%的学生选择“经常会”，31.1%的学生选择“不定期会”，8.5%的学生选择“不清楚”，0.7%的学生选择“很少会”（见表2）。可见，绝大多数青年大学生已认识到学校对其意识形态安全观教育的重视程度。但由于学校的党政干部、辅导员、专职教师等队伍多样，文件的实际落实与主观愿景尚存差距，使得学校对青年大学生意识形态安全观教育尚未发挥出最大效度。
3.社会教育对青年大学生意识形态安全观教育的巩固作用不明显。新时代青年大学生意识形态安全观的形成过程与青年大学生的社会化过程同步共进，均离不开社会与家庭和学校的配合。但改革开放以来，随着市场经济的发展，社会中腐败现象、崇洋媚外现象、道德缺失现象等不良社会现象的反复滋生，西方意识形态和社会思潮借机渗透，冲击着我国的社会秩序。我国目前正处于百年未有之大变局及中华民族伟大复兴战略全局，危险与机遇并存，时势交织，各种不确定性因素影响和制约着青年大学生对主流意识形态的认同及践行。
（二）教育客体困境：部分学生自我教育主动性的欠缺
青年大学生尚处于思想观念形成时期，极易受到外界影响而产生动摇。青年大学生作为接受意识形态安全观教育的对象，其自身坚定意识形态安全观的意识和能力直接关系到意识形态安全观教育的成效。
1.部分学生坚定意识形态安全观的意识不强。意识形态安全观意识是人们对意识形态安全问题总的认识和观念，体现了人们对意识形态安全的认知程度和兴趣倾向，进而代表着人们在学习生活中对意识形态安全行为的自觉性。青年大学生的意识形态安全意识具体表现为青年大学生在面对意识形态安全问题时所表现出来的认知意识及践行意识。当前，由于部分学生理论基础较弱，对抽象的主流意识形态内涵及重要性认知不充分，尚不能正确分辨主流意识形态和非主流意识形态。据调研显示：在“您认为当代青年大学生意识形态安全观教育存在的问题有哪些？”一题调研中，85.4%的同学认为“对主流意识形态的内涵及重要性认知不充分”，70.5%的学生表示“对意识形态安全话题不感兴趣”，66%的学生谈到“不能正确分辨主流和非主流意识形态”；而在“您认为当前青年大学生意识形态安全观教育存在问题的原因是？”，81.1%的同学选择“意识形态安全观比较抽象，不太好懂”。
2.部分学生坚定意识形态安全观的能力不足。意识形态安全观能力是指青年大学生在面对意识形态风险时所呈现出来的防范能力和应变能力。目前，部分学生仅将意识形态安全观教育看作是学习任务，再加之碎片化的网络学习，难以达到对马克思主义理论的真学、真懂、真信和真用。这也就造成了青年大学生尚未系统地生成抵制敌对意识形态渗透的防范能力及主动化解意识形态安全潜在危机的应变能力。
（三）教育介体困境：网络传播媒介及信息的良莠不齐
主流意识形态容易在网络舆论场的冲击漩涡中被弱化和淡出。“在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打得赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全。”[10]因此，网络传播媒介及信息的良莠不齐成为制约青年大学生意识形态安全观教育的主要因素。
1.网络传播媒介分散。随着网络媒介的发展，各种新式的官方媒体及自媒体平台层出不穷，推动意识形态安全观教育从先前单向的线下传播转变为网络空间的多向传播。在网络空间，青年大学生可借助不同媒介渠道将自己的言论、观点及见解实名或匿名的传播出去，实现大学生之间的信息交互和高效传播。由此带来的是网络传播媒介的分散化及传播途径的多样化。据调研显示：在回答“您习惯通过哪些网络途径了解意识形态安全的相关信息？”一题时，87.5%的学生选择“人民网、央视新闻等官方媒体的宣传”，69.6%的学生选择“抖音、快手等短视频平台”，53.8%的学生选择“百度、360等搜索引擎”，67.2%的学生选择“微博、微信公众号推送”，50.7%的学生选择“QQ空间、微信朋友圈”，27.8%的学生选择“网络意见领袖的言论”，另有35%的学生选择“其他”。由此可见，人民网、央视网等官方媒体在青年大学生意识形态安全观形成中具有重要作用；同时，抖音、微信、微博等自媒体平台亦拓宽了自媒体时代信息化传播的途径，推动自媒体虚拟空间舆论引导呈现去中心化的趋势和特点。而这种趋势和特征也将导致主流意识形态在自媒体虚拟空间中权威的弱化及主导力的削弱。
2.网络信息良莠不齐。网络信息传播的个体化和离散化导致网络信息的碎片化和海量化，使得网络空间传播的各种信息呈现繁芜复杂、良莠不齐的样态。一方面，碎片化的网络内容不利于青年大学生意识形态安全观教育。当前，微博、微信、短视频等囿于时长、文本字数等限制，传播内容较为琐碎。这一碎片化增大了青年大学生意识形态安全观教育的隐忧。另一方面，海量化的信息内容不利于青年大学生正确分辨主流意识形态和非主流意识形态。网络空间传递的信息内容既有主流意识形态方面的内容，亦有非主流意识形态的内容。青年大学生面对海量信息，频频接触到各种娱乐新闻、不实言论及社会负面影响，极易淡化自身原有对主流意识形态的认同。据调研显示：在关于“您认为当前青年大学生意识形态安全观教育存在问题的原因是？”的调研中，有62%的学生选择“网络信息繁杂多样、良莠不齐”。因此，面对网络这把双刃剑，在推动青年大学生意识形态安全观的正确形成过程中，应因势利导，兴利防弊，加强网络舆论监管，营造风清气正的网络空间。
（四）教育环体困境：西方多元意识形态的隐蔽性渗透
随着经济全球化的全面加快和改革开放的全面深入，西方资本主义国家依仗其经济、科技等方面的实力，在与我国政治、经济、文化等领域进行交流碰撞时，以网络新兴传媒为载体，以文化交流为借口，宣扬“意识形态终结论”“意识形态淡化论”等错误观点，分化和解构我国主流意识形态，企图进行“和平演变”。而当代青年大学生求新求变，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，成为西方国家极力渗透价值观念、生活方式和意识形态的重点对象。这一环境极易动摇大学生坚定和拥护主流意识形态的信心和热情。
1渗透范围的普遍性。西方资本主义国家为维护霸权地位，推行强权政治，往往借助各种思想文化的伪装，将各种资本主义意识形态及社会思潮与娱乐、教育、宗教等能够影响人们思想情感的活动相交织，借机消解我国人民对主流意识形态的认同度。根据调研结果显示：在关于“您在日常生活中有西方意识形态价值观正在向我国渗透的感觉吗？”这一题的调研中，选择“经常有”“偶尔有”“不清楚”的学生分别占比46.2%、43.6%及80%；选择“从没有”的仅为22%，说明西方意识形态及社会思潮在青年大学生群体中的渗透呈现普遍之貌（见表3）。而西方意识形态价值观在我国的渗透必将进一步对青年大学生意识形态安全观教育产生影响。调研显示：在“您认为西方意识形态及社会思潮对身边同学意识形态安全观教育的影响如何？”这一题的调研中，30%的学生认为“影响很大”，34%的学生认为“影响较大”，34%的学生认为“影响较小”，仅有2%的学生认为“没有影响”（见表4）。综上，西方意识形态及社会思潮对青年大学生的复杂影响在很大程度上挑战意识形态安全观教育效果。
2.渗透内容的冲击性。面对多样多元、错综复杂的意识形态，我们应坚持辩证分析的科学方法，既要看到正确的意识形态观点及内容对青年大学生意识形态安全观形成的启发性、借鉴性，又要看到错误的意识形态及政治思想对青年大学生意识形态安全观养成的腐蚀性、冲击性。据调研显示：在“您认为对青年大学生影响最大的西方意识形态及社会思潮是什么？”这一题调研中，新自由主义占比43.8%；消费主义占比21.2%；泛娱乐主义占比19.1%；历史虚无主义占比5.2%；极端个人主义占比6.4%；西方“宪政民主”占比1.9%；其他占比2.4%（见表5）。总体来看，影响青年大学生意识形态安全观最主要的意识形态及社会思潮类型分别是新自由主义、消费主义及泛娱乐主义。纷繁复杂的意识形态及社会思潮从不同角度、不同方面皆影响着青年大学生意识形态安全观教育的效果。
三、新时代青年大学生意识形态安全观教育的优化路径
新时代青年大学生意识形态安全观教育不仅是理论问题，更是具有现实意义的重大实践问题。立足推进中华民族伟大复兴历史进程，我们亟需秉持顶层设计与基层探索相结合、整体规划与重点部署相协同的原则，从指导思想、主体协同、客体驱动及制度保障等方面统筹推进新时代青年大学生的意识形态安全观教育，着力推动新时代高校思想政治工作高质量发展。
（一）思想领航：巩固马克思主义在高校意识形态领域的根本指导地位
始终加强党和马克思主义对意识形态安全工作的绝对领导与根本指导，历来是中国共产党的重要原则和独特优势。而高校作为汇聚、培养和输送高层次人才的神圣摇篮，不仅是“意识形态工作的前沿阵地”[9]，更是“培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。” [9]因此，“用马克思主义占领高校意识形态阵地”[10]，巩固党和马克思主义在高校意识形态领域的根本指导地位是加强青年大学生意识形态安全观教育的重中之重。
1.强化理论引领，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导。习近平敏锐把握国内外发展形势，将马克思主义与新时代的具体实践相结合，不断推进实践基础上的理论创新，形成习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化的最新成果。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党治国理政必须长期坚持的根本指导思想。当前，在全党全社会深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育之际，要增强青年大学生不断学习习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和主动性，学懂、弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平文化思想，这是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的首要前提。
2.坚持党在高校意识形态领域的领导权、管理权和话语权。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势。无论何时何地，都应矢志不渝地坚持党的领导。党的十八大以来，习近平强调“牢牢掌握党对高校工作的领导权”[11]，这一指示为新时代加强和改善高校宣传思想工作提供了指南。而领导权是管理权和话语权的基础和前提，强调牢牢把握高校意识形态工作的领导权也就是要牢牢把握高校意识形态工作的管理权和话语权。高校党委作为高校意识形态工作的“一把手”，总领全局，协调各方，是维护高校意识形态安全的中枢机构。因此，高校各级党委都应坚持党性原则，贯彻落实高校党委意识形态工作责任制，切实肩负起维护意识形态安全的政治责任和领导责任，发挥好“方向盘”和“压舱石”的关键作用。
（二）主体协同：凝结“家、校、社”意识形态安全观教育的外在合力
在青年大学生意识形态安全观教育过程中，党和政府、学校历来是坚持和推动意识形态安全观教育实践的主力军，而家庭和社会在青年大学生意识形态安全观教育方面有所弱化，致使青年大学生意识形态安全观教育各主体协同度不高，呈现“两张皮”现象。习近平指出“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”[12]同样，新时代青年大学生意识形态安全观教育作为一项系统工程，需要家庭、学校、社会齐抓共管，齐聚合力，形成全员、全程和全方位的意识形态观教育格局。
1.构建青年大学生意识形态安全观教育多维立体模式，明确育人主体职责。青年大学生意识形态安全观教育并非仅靠某一主体或单个部门的努力，而是需要不同主体和各个部门的相互协作和配合。因此，党政、家庭、学校、社会等各主体均需始终明确自身职责，不断加强各主体间的合作，打通协同育人“最后一公里”，形成相融共生、同向并进的意识形态安全观育人“生态圈”。党政部门要切实承担起青年大学生意识形态安全观教育的领导职责，做好顶层设计工作，锻造推动青年大学生意识形态安全观教育的坚强领导核心；学校要发挥好青年大学生意识形态安全观教育的联动作用，凸显教育优势，联动党政部门和社会开展和规范青年大学生意识形态安全观教育活动；家庭要夯实青年大学生意识形态安全观教育的基石，潜移默化地培塑青年大学生正确的意识形态安全观。简言之，各个育人主体均需以大学生思想健康成长为中心，以加强大学生意识形态安全观教育为重要任务，在教育目标、教育内容及教育方式等方面实现积极互动，构建高校立体的育人网络，确保多元主体协同育人。
2.整合和利用青年大学生意识形态安全观的教育资源，拓展育人空间。青年大学生意识形态安全观各教育主体在明确自身职责后，就需要加强自身教育资源最大优势，充分利用各类资源，不断实现对各类资源的优化配置。在党政部门的领导下，结合青年大学生的专业知识结构，将隐性教育与显性教育相结合，校内教育与校外教育相联贯，积极开发与青年大学生需求契合度高的意识形态安全观教育内容。社会可借助红色纪念馆、革命博物观等爱国主义教育基地及大学生社会服务基地等，将丰富的社会实践资源与专业的学校课程资源、多样的家庭活动资源相衔接，充分调动青年大学生接受意识形态安全观教育的积极性和主动性。而青年大学生意识形态安全观教育则将在“教育共同体”的环境中实现覆盖率高、参与面广、融合度强的教育效果，共同引导学生主动将意识形态安全观的相关理论内化于心、外化于行。
（三）客体驱动：激勉青年大学生意识形态安全观自我教育的内生动力
现实的人兼具“剧作者”和“剧中人”的双重身份以推动历史发展，具有主观能动性。恩格斯指出“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人。”[13]青年大学生意识形态安全观教育的核心环节便在于青年大学生自身主体性的发挥。因此，激发青年大学生意识形态安全观自我教育的意识和能力，不断提高青年大学生自我认识、自我管理和自我革新的能力，是意识形态安全观教育中具有基础性和长期性的艰巨任务。
1.坚定价值信仰，铸牢自身马克思主义意识形态安全的精神内核。思想是行动的先导。青年大学生意识形态安全观教育本质上是属于社会意识范畴的教育。而一定的社会意识要转化为青年大学生的道德观点和价值理念，就必须要依靠其主观能动性的发挥。新时代青年大学生具有极强的思想可塑性，在面对不断变换的世情、国情和党情和纷繁芜杂的意识形态时，应自发地团结在党中央周围，树立崇高的理想信念，加强自身对马克思主义意识形态的思想认识和价值认同。其中，“社会主义核心价值观作为我国意识形态的精神内核”[14]，具有凝聚力和引领力，是我国民族精神和时代精神的集中凝炼和表达。青年大学生要以社会主义核心价值观来凝神聚气、强基固本，站稳马克思主义价值立场，正向推动自身意识形态安全观的有效形成。
2.积极主动作为，增强维护马克思主义意识形态安全的行动自觉。青年大学生能否积极主动地维护马克思主义意识形态安全是检验意识形态安全观教育成效的重要衡量指标。青年大学生在系统接受意识形态安全观教育理论后，要将抽象的意识形态安全观教育理论自觉地转化为维护意识形态安全的具体行动，实现从他律强化到自律养成的飞跃。例如，当青年大学生在看到宣扬社会主义核心价值观的正能量短视频、主流化影视时，能积极主动地转发给同学亲友；在面对污蔑中国的国际言论和行动时，能敢于亮剑、勇敢发声。概言之，青年大学生要以自己的实际行动积极地引领其他社会成员共同参与到维护意识形态安全的实践中来，不断推动意识形态安全观教育潜移默化地融入到自身的日常生活、工作和学习等各个方面中来。
（四）制度护航：健全和完善网络空间意识形态安全观教育的制度体系
随着新型媒介技术的兴起，互联网日益成为舆论斗争和意识形态斗争的主战场，既为青年大学生意识形态安全观教育提供了新的载体支撑和发展机遇，也为青年大学生意识形态安全观教育带来系列问题和挑战。习近平指出：“互联网是我们面临的‘最大变量’，搞不好会成为我们的‘心头之患’。”[10]因此，健全和完善网络空间意识形态安全观教育的制度体系，不断推动网络空间意识形态安全的正向发展，打好新时代网络空间意识形态安全的攻坚战，进而将网络这个“最大变量”转变为青年大学生意识形态安全观教育的“最大增量”，确保释放出教育的“最大正能量”。
1.加强网络空间意识形态安全的组织领导制度建设。组织领导在把方向、管大局、带队伍和保落实方面发挥着重大作用。强化网络空间意识形态安全的组织领导制度，就是要在党和政府的统一领导下，协同党委宣传部、团委和网络信息管理中心等各个部门，成立各部门职责明确、协同配合、齐抓共管的网络意识形态安全观教育的领导小组。领导小组要“把维护网络意识形态安全作为守土尽责的重要使命”[10]，坚持管用防并举，对于意识形态安全问题敢抓敢管，敢于亮剑，不断推动网络空间意识形态安全工作与其他各项工作的有机衔接和高效部署，实现坚决打赢网络意识形态斗争的目标。
2.健全网络空间意识形态安全的舆论引导制度体系。近年来，网络舆论问题的燃点之低、烈度之高、传播之快，超乎人们的想象，尤其是在敌对势力的恶意操纵下，网络舆论引导和治理往往陷入被动。网络舆论因跨时空、跨地域、跨专业以及匿名化等特征，容易困扰价值观念仍在形塑期的青年大学生。习近平指出，要根据不断变化的形势任务，把“网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓”［[10]。这就要求党政部门要在马克思主义意识形态的主导下，以极强的政治警惕性和政治鉴别力，积极开展网上舆论斗争。各部门通过共同参与官网治网的行动中，坚持建管用防并举，打造“网上党校”“时事政策宣传”等思想政治教育和党建专题网站，积极开展网络错误舆论批驳工作，最大化地消除生成网络舆论风暴的潜在威胁，营造风清气正的网络空间。
3.构建维护网络空间意识形态安全的常态化运行制度。网络意识形态安全治理并非一朝一夕的事情，需久久为功；同时，针对网络意识形态领域不断出现的新形势、新挑战，相关部门需不断总结和完善网络空间意识形态安全的治理经验，推进网络意识形态安全治理常态化和长效化，实现网络安全从被动应急转向主动防护，从突发整改转向常态管理。通过推进网络意识形态安全在领导、管理、防控、监督等过程的常态化，将网络意识形态安全常态化建设纳入到高校内部各组织的工作之中，加强线上互动与线下沟通，以常态化制度强化长效性落实。
四、结语
新时代新征程，面对新形势、新任务，新时代青年大学生意识形态安全观教育兼具机遇与挑战，我们必须在种种困境中迎难而上。因此，党和国家要始终以习近平文化思想为遵循，巩固马克思主义意识形态在高校意识形态领域的根本指导地位，积极廓清错误意识形态对青年大学生的消极影响，培根铸魂，立德树人，善于培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青年大学生在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放出人生的绚丽之花。
参考文献
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作者：李晓娟，西南大学教师教育学院，教授，主要从事青年大学生思想政治教育研究；袁佩媛，西南大学马克思主义学院
来源：昆明理工大学学报（社会科学版）.2024(02）
