一、专业介绍
1、专业概况
新能源汽车是全球汽车产业绿色转型的主要方向，也是内蒙古推动能源结构调整、实现“双碳”目标的重要抓手。发展该产业可将我区风光能源优势转化为经济优势，培育新质生产力。近年来，内蒙古自治区积极落实国家战略，大力推动新能源汽车的推广应用和配套产业发展，区内对新能源汽车技术人才的需求日益迫切。
学校具有汽车制造类教学经验的专业教师队伍。本专业现有专兼职教师15人，其中校内专任教师10人，校内兼课教师1人，校外兼职教师4人，均具有本科以上学历，专任教师中具有硕士及以上学位的教师占专职教师比例60%，具有高级职称的占专职教师比例60%。
2、培养目标
本专业面向国家重要能源和战略资源基地定位，围绕自治区“风光氢储车”一体化发展战略，培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向新能源车整车制造行业的汽车整车制造人员、汽车工程技术人员、汽车修理技术服务人员等职业，具备在新能源重卡、矿卡、牧区物流车、氢能专用车辆、无人驾驶与运营等领域从事新能源汽车整车及零部件装调、质量检验、生产现场管理、试制试验和新能源汽车检测、维修与服务等工作的高技能人才。
3、主干课程
专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业实践课、专业限选课和专业任选课。
专业基础课为针对职业岗位（群）共同的职业能力要求而设置的课程，使学生掌握必备的专业理论基础知识和基本的实践技能。专业核心课为针对本专业特定的职业岗位能力要求而设置的课程。专业实践课为深化和拓展学生的知识和技能，适应就业的要求和职业的发展而设置的课程。专业选修课为学生自主选修本专业的专业课程、跨专业的专业课程、专业相关的创新创业类课程等。
4、专业特色
专业采用“学分制”人才培养模式，专业课程体系采用“任务驱动小模块项目教学模式”构建 “工学结合，能力递进”的专业教学课程体系，主要按照能力的形成和发展进行培养“岗位认知能力培养、单项基本操作能力培养、岗位独立执行能力培养、岗位综合能力培养”四个能力培养递进阶段，使学生在校内外实习实训基地完成专业课程的学习与职业能力训练，形成了“初级、入门、入职、入行”的专业课程体系。
5、实习实训条件
学校建有汽车实训基地一个，占地面积1200多平方米，专用教学设备1350万元。
序 号 | 实训室名称 （门牌号） | 课程名称 | 开设实训项目 | 面积 （平方米） | 工位数 （个） |
1 | C404电工实训室 | 电工基础 | 电路与电工项目 | 112 | 50 |
2 | C204模拟电路实验室 | 电子技术基础 | 模电项目 | 112 | 50 |
3 | C205数字电路实验室 | 电子技术基础 | 数电项目 | 112 | 50 |
4 | B101整车检测实训室 | 新能源汽车故障诊断技术 | 整车故障诊断与维修 | 112 | 50 |
5 | B102汽车电气实验室 | 新能源汽车电气技术 | 空调与舒适系统检修 | 112 | 50 |
6 | B105汽车CAN总线实验室 | 新能源汽车整车控制技术 | CAN网络与电路分析 | 112 | 50 |
7 | B103动力电池与电机驱动实验室 | 新能源汽车动力蓄电池及管理技术 | 动力电池拆装 | 112 | 50 |
8 | B106整车维修车间 | 新能源汽车检验检测技术 | 气密性、绝缘鞋、充放电特性检测 | 600 | 120 |
9 | B104汽车维修仿真实训室 | 新能源汽车构造 | 整车拆装与检修 | 112 | 50 |
二、就业方向
本专业面向新能源汽车维修企业、新能源汽车电子部件生产企业、 新能源汽车车载电子产品企业、汽车4S店、汽车制造企业及相关新能源汽车服务企业，从事新能源汽车电器设备、电子设备、电控装置的使用、维护、修理、检测、车间生产管理和新能源汽车销售，旧机动车鉴定与事故汽车修理评估，事故汽车现场勘察，保险理赔等。
三、电子照片
